måndag 18 april 2011

Inger Enkvist - en ögonöppnare i skoldebatten

För mig var professor Inger Enkvist en rejäl ögonöppnare när jag läste några av hennes böcker i början av 2000-talet.
"Feltänkt. En kritisk granskning av idébakgrunden till svensk utbildningspolitik.", som, om jag inte missminner mig, av en lärare kallades balsam för sargade lärarsjälar. Och antologin "Skolan - ett svenskt högriskprojekt" som Inger Enkvist var redaktör för.

Båda böckerna blev omdebatterade och starkt kritiserade av försvararna av det då rådande skolsystemet. Men som sagt, hyllade av en många lärare.

Kontentan i böckerna var att den svenska skolan, trots många satsade miljarder, inte längre är en garanti för kunskap. Att skolan är mer intresserad av form än innehåll och mer fokuserad på att bejaka barnens identitet än på att lära dem något. En stökig miljö där det ofta varken går att samtal, lyssna eller koncentrera sig. Budskapet i böckerna var att Sverige i likhetens och omsorgens namn infört förändringar som motverkar kunskapsinhämtning.

Enkvist menade att det är förödande när lärarna istället för att koncentrera sig på undervisning i sina ämnen förväntas delta i möten och arbeten i arbetslag, projektgrupper och ledningsgrupper. Och ägna sig åt massiv dokumentation och utvärdering av den egna “läroprocessen”.

Böckerna tog upp problemområden som i mångt Folkpartiet och Alliansen steg för steg arbetar för att förändra och förbättra; en helt omgjord lärarutbildning, fler betygssteg, insatser mot mobbning, ökande och förtydligande av lärarnas befogenheter, lärarlegitimation, nya läroplaner, återstartande av speciallärarutbildningen mm mm mm. Men det tar givetvis tid - inte bara att ändra regelverk och utbildning utan också innan detta får genomslag i skolans vardag, bland elever och lärare. Jag menar att det som grund för alla de färdriktningar som måste ändras för att få en kunskapsskola för alla, behövs en gemensam insikt om att barn och unga i skolan behöver tillgång till kunniga och erfarna lärare. Lärarlösa lektioner är ingen framgångsfaktor. Att själv söka sig fram på Internet räcker långt ifrån hela vägen fram.

Med risk för att låta tråkig så menar jag också att alla i vi i vuxenvärlden behöver berätta för barnen och ungdomarna att man faktiskt måste anstränga sig för att bli duktig på något. Detta, som är så självklart inom till exempel sport, gäller ju också inom andra områden. En självklarhet kan tyckas.

Ett av de områden som Inger Enkvist (liksom merparten av svensk lärarkår som stred och demonstrerade mot detta när det begav sig i slutet av 1980-talet när Göran Persson var skolminister) är mycket kritisk till kommunaliseringen av den svenska skolan. Hon skriver:
”Inget enskilt skolbeslut har förmodligen varit så negativt som kommunaliseringen som gav kommunerna ansvar för all skolverksamhet till och med gymnasienivå... Decentraliseringen innebär ett klart brott mot tidigare svensk utbildningspolitik som syftade till att utbildningen skulle vara av hög kvalitet och likvärdig över hela landet. Det enda mysteriet är varför man inte går tillbaka, när nu resultatet är uppenbart för alla”.

Läs gärna min riksdagsmotion från 2009 om att förstatliga ansvaret för skolan. Jag är mycket glad över att detta sedan några år finns i Folkpartiets partiprogram och att FP driver frågan på olika sätt. För att undvika missförstånd vill jag påpeka att ett statligt ansvar för skolan ingalunda innebär att friskolorna skulle försvinna - det är enbart det övergripande ansvaret som flyttas från kommunerna till staten.

Så här skriver Per Bauhn, då docent numera professor i praktisk filosofi, i sin recension av "Feltänkt" i Sydsvenska dagbladet 2004:
"Kanske speglar skolans problem ett större fenomen i dagens samhälle, nämligen en förlust av social självtillit i värdefrågor. Om tongivande element i samhället tror att allt handlar om åsikter och att det inte finns några sanningar, så kan man rätt gärna inte vänta sig att de skall våga säga något om vad kunskap är eller vilken kunskap som skall läras ut. Av rädsla för att inte kunna försvara en kunskapssyn föredrar man att prata om former för "lärande" i stället för vad detta skall handla om.
Och om man inte tror att det går att hävda en skiljelinje mellan rätt och orätt så vågar man heller inte sätta gränser för eleverna i klassrummet. Om den enes frihet är lika mycket värd som den andres, så blir det förmätet att förbjuda något. Alltså hukar man bakom sina handlingsplaner och måldokument, allt medan lärarna berövas sin yrkesstolthet och eleverna sin framtid."


Här är slutligen några artiklar om att förstatliga skolan:
Dags att återförstatliga skolan. Artikel i SvD av utbildningsminister Jan Björklund och ordf i Lärarnas Riksförbund Metta Fjelkner.
Mårten Lundgren, ordf i LR Västerås
Aftonbladet om Jan Björklunds krav
DN; Många vill förstatliga skolan
Skolan ska tillbaka till staten. Artikel i SvD av Ulf Nilsson och mig.

söndag 17 april 2011

Riksdagsval i Finland - Heja Svenska folkpartiet

The Economist (19-25 mars/2011) har flera intressanta artiklar som ur olika vinklar skriver om rasistiska och främlingsfientliga partier och trender i Europa. Bland annat en kortfattad artikel med rubriken ”The far right in northern Europé – On the march” som handlar de främlingsfientliga partierna i Frankrike, Nederländerna och Sverige. Men också om Sannfinländarna (True Finns) som förespås sådan framgång i dagens riksdagsval att det kan bli svårt att ignorera dem när regeringen ska formas. Partiets huvudinriktningar beskrivs som anti-immigration/”anti-immigrant pose”, EU-fientlighet och stark kritik mot euro bail-out .

Magasinet NEO nummer 2/2011 skriver också om Sannfinländarna som i opinionsmätningarna inför riksdagsvalet legat runt 17-18 % (partiet fick ca 4 % i valet 2007). I artikeln beskriver Syvia Bjon (Huvudstadsbladet) Sannfinländarna som värdekonservativa kombinerat med gamla socialdemokratiska ideal och nationalromantisk mentalitet. På frågan från NEO om vilket parti man ska rösta på som liberal i Finland, svarar Syvia Bjon att många liberaler röstar på de Gröna och:
”Som finlandssvensk tycker jag att Svenska Folkpartiet är det liberala alternativet. De har också högt i tak med stor spridning på sina kandidater.”

Heja Svenska folkpartiet, säger jag – må valet gå bra för er! Partiledare (tillika Kultur- och idrottsminister) är Stefan Wallin.. En annan duktig liberal finsk politiker är Astrid Thors, Migrations- och EU-minister i Finland.

NEO nr 2 har förövrigt i detta nummer sexbrott som tema. Men även andra intressanta artiklar; om ond kemi, Muslimska brödraskapet, arabvärldens uppror. Och så Per Hagman om citroner, anarkism och revolutioner;
”Jag tror fortfarande att revolutioner handlar om människors mod och strävan efter förändring….Jag tror fortfarande att damerna på Röda korset i Töreboda och andra NGO:er hjälper världen mer än när vår exportversion av ’demokrati’ förvandlas till ett ihjälkramat tomt varumärke…”

…………………………………………………………………….....................................................

Se också:
Vasabladet: Riksdagsvalet där rädslan och oron dominerar
Svenska Dagbladet: Finland blickar inåt
Aftonbladet: Avskaffa svenskan
Västerbottens-Kuriren: Finland till val i svårmod
Göteborgsposten; Så får vi bukt med den extrema nationalismen (av statssekreterare Jasenko Selimovic, FP)

fredag 15 april 2011

Kunskap är makt

För alla som är intresserade av den svenska skolan, av god pedagogik och hur den gärna kan kombineras med en gnutta sunt förnuft, kan jag rekommendera DN:s artikelserie med bland annat utmärkta artiklar av Maciej Zaremba. Om hur det har kunnat bli så tokigt som det blivit på många ställen. Och hur det blivit så bra som det blivit på andra ställen.

Som till exempel artikeln i helgen om Minervaskolan i Umeå. Dit eleverna köar för att få börja. Som år 2006 fick utmärkelsen ”Sveriges bästa arbetsplats” av ”Great place to work institute” och som rankas bland de tio bästa arbetsplatserna i Europa. Som i fem år har varit bäst i länet i DN:s Nutidsorientering. Och också framgångsrika i Vi-i-Femman. Bland annat.

Minerva var ju förresten den romerska gudinna som bl a sågs som beskyddarinna för all slags hantverk och konstskicklighet (inkl läkekonsten!). Hennes tempel var samlingslokal för yrkesföreningar och Minervas husdjur var självklart en uggla, vishetens och bildningens symbol.

Minervaskolans kontroversiella grundare/rektor Hans Jansson trodde redan under sin utbildning på Lärarhögskolan på 60-talet på kunskap och undrade varför man inte fick lära sig att undervisa när man utbildade sig till lärare. I DN-artikeln beskrivs hur Hans Jansson genom åren envetet trotsat den pedagogiska ”expertisen” som anser att lärarledda lektioner är omoderna och odemokratiska.

Ett avsnitt ur artikeln (där "jag" är Maciej Zaremba):
Denna lektion fick mig nästan att längta tillbaka till skolbänken. Men den anses vara helt förkastlig av många pedagoger, i synnerhet de som utbildar vår lärarkår. Det var ju ”katederundervisning”! Ledd av läraren från början till slut. Sådant anses omodernt och auktoritärt, det kväver barnens lust att lära själva. Det hade varit mer ”elevaktivt” och demokratiskt om de i grupper besvarade frågorna ur läroboken.

Låt mig bekänna att jag inte förstår mig på den diskursen. Det finns ingen chans i världen att lille Marcus, 16, själv skulle komma på idén att läsa högt ur ”Njals saga” för högbröstade Lisa, 17, i akt och mening att de på egen hand, i demokratisk ordning, skulle upptäcka litteraturens källor. För att få dem dit måste man veta att det är dit man vill. Det här är trots allt en grundskola, inte ett postdoc-seminarium. Det enda problem jag kan se med sådan didaktik är att så få lärare klarar av den nu för tiden. Den kräver bildning, förberedelser, erfarenhet, uppmärksamhet, en gnutta av karisma.
Det skulle kunna vara en förklaring till varför en del företrädare för lärarkåren upptäckt att ”läraraktiv” undervisning är gräsligt omodern och grupparbeten mer demokratiska. Men det finns också de som på fullt allvar menar att läraren mest är i vägen för barnens kunskapstörst.

Ett annat avsnitt ur artikeln:
”Klara, färdiga – nu!” Läraren trycker på en tangent och en blindkarta landar i allas datorer. Det gäller att klicka på rätt fläck när ”Moldavien” dyker upp. Trycker man fel en gång blir det inte full poäng. Jag tänker att om fem av dem tar rätt på Kosovo äter jag upp min basker. Efter tio minuter är den förste klar. Han har alla rätt. Läraren vandrar bland skärmarna och antecknar. Nästan halva klassen har full pott. Nu vill de ha Afrika.
Samma resultat där ... Jag vet inte om Togo gränsar till Benin men det vet varannan i denna klass. Innan timmen är slut har somliga avverkat Asien och går över till att placera bergskedjor i Europa. Nu är det ingen tävling längre och äntligen får också jag en chans att peka ut en topp. Läraren säger att nu inser de att upproren i Bahrain och Jemen hänger samman. Dessutom är det bra att gymnastisera minnet.

Jag är nog barnslig som lekte med, det här var kul. Men skall jag tro Annica Grundström, ordföranden i Geografilärarnas riksförening var just denna övning på gränsen till barnmisshandel. Tillsammans med fjorton tunga pedagoger (varav åtta professorer) gick hon i höstas till storms mot regeringen, som kört över Skolverket och ändrat i läroplanen för geografi. Ändringarna riskerade att föra skolan tillbaka till 1800-talet, fick vi veta.
Vilka ändringar? Man får läsa med lupp för att upptäcka vad som väckte pedagogernas harm. Det reaktionära, visar det sig, bestod i att regeringen menade att eleverna skall lära sig i vilket land exempelvis Bryssel ligger och vilka språk som talas där. Att inhämta sådana fakta var förkastligt, hävdade pedagogerna. Det skulle rent av göra det svårare för ungdomarna att förstå världen.
Man får läsa tre gånger för att inse att det är just vad de menar. Ja, de ser tydligen en skarp motsättning mellan insikten om att Serbien gränsar till Kroatien och en djupare förståelse av konflikterna på Balkan. De kunde lika gärna hävda att kunskaper i anatomi står i vägen för cancerforskning. Har Geografilärarnas riksförening och professorerna fått fnatt?
Om det vore så väl. Dessvärre är dessa pedagoger ganska representativa för de maktägande skikten i Skol-Sverige. Den motsättning mellan fakta och insikt som de konstruerar har haft förödande följder i klassrummen. Jag skall i en senare artikel försöka förstå deras tankebanor. Men tills vidare gör deras inlägg det lättare att förstå varför föräldrar i Umeå redan på BB ställer sina barn i kö till Minervaskolan. nte bestämmer vad de skall bli i livet.”

Artikeln avslutas med en svidande kritik:
”Upphävda krav på lärarkompetens, högskolor där metodiken rensats ut, luftpastejer till läroplaner, fri konkurrens om elever och fri betygsättning. Samt ett skolverk som obstruerar mot statens krav på uppföljning och kontroll.

Vad jag vet har inget annat skolsystem utsatts för så många, så drastiska och så elakt samverkande reformer. Miljöförstöring vore kanske ett lämpligt ord. Det som skall ha en chans att växa måste flytta ut. Att de svenska elevernas resultat inte sjunkit mer än de gjort kan bero på att också kapitalförstöring tar sin tid. Eller på att barn lär sig en hel del utanför skolan.”


Tack Hans Jansson och ni andra fantastiska lärare och rektorer som genom åren orkat stå emot trycket! Och fortsatt kämpa för kunskap, arbetsro, god pedagogik och tydlighet i den svenska skolan. Det ni gjort är ovärderligt för de barn och unga som haft förmånen att finnas i era klassrum och skolor. Tack Maciej Zaremba för en mycket bra artikelserie!

Övriga artiklar (hittills) artikelserien ”Hem till skolan”:
* Jan Björklund: Artiklarna belyser stora problem
* ”Reformerna måste granskas”
* ”Det är ingen vacker syn.” Så tog teknokraterna kommandot över skolan
* ”Sverige har slutat undervisa.” Så förlorade lärarna sitt yrke
* Den glömda läraren
* ”En förolämpning mot barnen.” Så sänkte skolan kraven på läskunnighet
* Så vandaliserade kommunen en skola

Och så några bloggar:
Helena von Schantz
Stefan Olsson
Mathias Sundin
Johan Kant

onsdag 13 april 2011

När jag fyller 40 ska jag vara snygg. Rik. Lycklig. Och yngre.

Ja, jag vet att jag är för sent ute. För min egen del.
Men titeln på Gunilla Bergenstens bok är ju helt fantastisk:
När jag fyller 40 ska jag vara snygg. Rik. Lycklig. Och yngre.

Och innehållet lättsamt roande.

Några citat:
”Dumheter är alltid bättre ju yngre man är.”
Det kan jag verkligen hålla med om.

”Shopping är en bra medicin. En drog som vår generation nyttjar ihärdigt, till skillnad från våra föräldrar eller deras. Tron på att en ny topp är en lösning är väldigt spridd. Eller en handväska. Själv sätter jag väldigt stor tilltro till skor. Och stövlar. Ja, och handväskor då.”
Ja!

Och slutligen något som jag inte personligen känner in i märgen men som dessvärre är vanligare än man önskar:
”Något händer när barnen kommer. Innan dess var det väl självklart att vi skulle dela det som hade med familjen att göra? Visst sa han att han skulle dela (och vi kanske önsketänkte det till att dela lika, eller?). Hävdade han inte det väldigt intensivt?
Men dela är inte ett par veckor av föräldraledighet. En semester som förlängs i vardera änden. Ställa upp är inte att dela. Assistera är inte att dela. Det är vi kvinnor som har tagit det mesta av föräldraledigheten och är projektledare för familjen. De flesta män jobbar mer än någonsin under småbarnsåren. Ungefär lika mycket som sina pappor…
… Det är intressant att så många av våra män faktiskt väljer sina pappors liv, trots vår fantastiska föräldraförsäkring. Och kanske ännu intressantare att vi gjorde det så lätt för dem att leva som våra pappor. Att vi inte bråkade mer. Tvingade dem att stå för vad de lovade.
Man kan undra vad som hade hänt om man verkligen hade delat föräldraledigheten. Om man inte straffats för att man var hemma med barnen, det är ju då löneskillnaderna etableras och sedan envist hänger kvar.”

Många flash-backs.
Många skratt – så här ett drygt decennium för gammal.
Hade jag läst boken när jag var 39 år, så tror jag att jag hade skrattat mindre men varit mer förberedd på en del saker. Men OK – hellre mindre förberedd och fler skratt.

Här är Gunilla Bergenstens blogg.
Och här finns en DN-intervju med Gunilla Bergensten.

torsdag 7 april 2011

Filter. Läsmagasinet för nyfikna.

Fick låna ett magasin av min dotter.
Filter. Läsmagasinet för nyfikna.
Bästa svenska magasin jag läst på länge. Kanske någonsin. Vid sidan av KP.
Udda, ovanliga, intressanta ämnen. Verkligen om allt möjligt.
Artiklar på djupet. Långa. Och några korta.
Olika stilistiska manér.
Undersökande, granskande journalistik.
Särdeles trevligt format.
Många riktigt bra (och snygga) annonser.
En fröjd att läsa.

Filter har funnits i tre år.
Förstår inte hur jag kunnat missa den.
Läste nr 19. Tidigare nummer på nätet ser också spännande ut.
Räcker inte.
Måste ha en egen prenumeration.

lördag 26 mars 2011

Sverige behöver en liberal vision

Jag har fått en artikel om visionärt ledarskap publicerad i det senaste numret av Frisinnad tidskrift. Tidskriftens hemsida ligger just nu nere och det går därför inte att länka till den, därför kommer artikeln här i sin helhet.

Sverige behöver en liberal vision
Det behövs andra sätt att genomdriva de nödvändiga och önskade samhällsförändringarna än genom lagstiftning, myndighetskontroll och fördelning av offentliga medel. Det behövs en liberal vision och ett visionärt ledarskap, skriver Agneta Berliner, tidigare riksdagsledamot för Folkpartiet. Hon har utanför politiken arbetat många år med varumärkesbyggnad där vision, kommunikation och motivation är viktiga byggstenar.

Jag har alltid ansett att ett visionärt ledarskap är den ledarstil som passar den liberala ideologin särskilt bra. Det visionära ledarskapet skapar medvetenhet och bygger på etik. Det inspirerar och får med sig människor på vägen mot en gemensam dröm. Det visionära ledarskapet har, i likhet med liberalismen, en stark tilltro till människors vilja och förmåga att bidra till det goda samhället.

Och ett gott framtida samhälle bygger sig inte självt. Ett tydligt visionärt ledar- skap ger en välbehövlig kraftsamling framåt. För visst behövs det en vision – en gemensam berättelse och politisk idé om vart vi är på väg. Inte minst idag då många medborgare varken känner tillhörighet, samhörighet eller att deras insats är efterfrågad eller värd särskilt mycket. Då många inte ser någon större skillnad mellan de olika partierna. Då socialdemokratin är vilsen och borgerligheten har fullt upp med att regera och forma sakpolitik.

Makt innebär alltid en fara för att förslag och utspel tappar sin ideologiska grund. Att ökade regleringar, lagstiftning och «den omhändertagande staten» ges företräde framför tron på frihet och kraften i varje människas förmåga att skapa sin egen framtid. Ett förhållningssätt präglat av «Varför ska man vara rädd för staten, när staten det är vi?».

Ideologiska diskussioner och nya idéer kring sakpolitiska områden behövs. Men det behövs också något mer; ett visionärt ledarskap med liberala förtecken. En vision om det framtida samhället. Som utkristalliserar och målar bilden av det liberala samhället, en bild som högst sannolikt skulle kännas attraktiv även för många av dem som idag inte spontant säger sig vara liberaler. En beskrivning av hur vi liberaler vill att samhället ska gestalta sig om 10 år, om 20 år. En vision som ger en riktning. En vision som ger mål och mening åt vår färd – mot framtiden.

Underlag till visionen finns
Låt mig klarlägga två saker som är viktiga för det fortsatta resonemanget. För det första så finns det inte något motsatsförhållande mellan konkret sakpolitik å ena sidan och en visionär inriktning å den andra. När ett liberalt parti sitter vid makten är det kanske viktigare än någonsin att samtidigt höja blicken och ta sikte mot den framtid som ska skapas. Att ha en tydlig vision som ger riktning och näring åt sakpolitiken så att ideologin inte går förlorad. Så att individens frihet och förmåga till förnuftiga beslut inte begränsas av politisk ingenjörskonst. Visionen blir ledstjärnan för dagslägets sakpolitiska reformer och beslut. Det är inte antingen en god vision eller bra sakpolitik, båda delarna behövs.

För det andra så är en framgångsrik vision, om än så framtidsinriktad, ingalunda uppe i det blå. Den är väl underbyggd av fakta och analys. Kryddad med entusiasm och en stark känsla för hur man vill att framtiden ska gestalta sig. Gediget underlag att grunda visionen på finns redan tillgängligt, med råge. Bl a har Globaliseringsrådet, som leddes av Lars Leijonborg, gjort ett mycket omfattande arbete med att analysera den ekonomiska politiken ur ett globaliseringsperspektiv. Från forskare, myndigheter och andra aktörer finns drygt 30 underlagsrapporter inom skilda områden samt ett antal arbetspapper och myndighetsrapporter. Detta utöver Globaliseringsrådets slutrapport; ”Bortom krisen. Om ett framgångsrikt Sverige.” där rekommendationer kring hur Sverige kan stärka sin konkurrenskraft och attraktivitet presenteras. Mycket tänkvärt kring det dagsaktuella finns också i den nyligen presenterade Långtidsutredningen. Så underlag saknas inte. Det som saknas är hur allt detta stoff kan användas för att måla framtidsbilden.

Det visionära ledarskapet
Som alltid handlar ledarskap om att påverka andra människors tänkande, engagemang och handlingar. Likaså är alla ledares uppgift att styra människor mot ett framtida mål. Den auktoritära ledaren gör det med redskap som order, hot och våld. Teamledaren gör det främst genom att vara diplomatisk, lyssna och stödja sin omgivning. Den visionära ledaren gör det genom att formulera och tydliggöra bilden av var landet, företaget, föreningen eller gruppen ska befinna sig i framtiden. Och denna bild, visionen, är det viktiga redskapet för det framgångsrika visionära ledarskapet.

Det handlar om att få med sig människor på vagnen – så att vi tillsammans uträttar en gemensam uppgift. Det handlar så väl om på vilka sätt var och en kan bidra, som hur var och en kan förväntas bli belönad för sina prestationer. Oavsett om belöningen består av ekonomiska, social eller psykologiska incitament som t ex status, självkänsla och känslan av att utföra något meningsfullt.

Vi människor får en känsla av betydelse när vi är engagerade i något meningsfullt. Och när vi känner att vi har en betydelse för samhället (eller för ett företag/organisation) så kommer vi sannolikt att ge vårt bidrag till helheten med entusiasm och effektivitet. Genom att uttrycka en gemensam vision får den visionära ledaren människor att känna sig meningsfulla och delaktiga. Var och en drar åt samma håll - och har också lättare att fatta egna beslut som bidrar till det gemensamma målet. Förvisso räcker det inte med en vision för att ledarskapet ska bli framgångsrikt. Men utan den samstämmighet som det visionära ledarskapet ger mellan enskilda människor misslyckas sannolikt även de mest lysande åtgärdspaket.

Det visionära ledarskapet utnyttjar människors emotionella resurser i form av engagemang, värderingar och strävanden. Det sporrar människor att genomföra stora prestationer genom att visa hur meningsfulla de är för slutresultatet. Det attraherar människor att prestera över sin egen förmåga. Samstämmigheten ger kraft.

John F Kennedy – inte för att det är lätt, utan för att det är svårt
John F Kennedys presidentvalskampanj liksom hans installationstal i januari 1961 var byggda kring löften om handlingskraft och dynamiskt ledarskap mot framtiden. ”Låt oss tillsammans utforska stjärnorna”, sa president John F Kennedy i sitt retoriskt strålande installationstal.

Framgångarna med de tidigare ryska Sputnikarna hade varit en chock för USA. Terrorbalansen i det kalla kriget var rubbad - ett hårt slag mot USA:s prestige och självförtroende eftersom man tagit landets teknologiska över- lägsenhet för given. Fiaskot med det misslyckade invasionsförsöket av Kuba i april 1961 liksom att Sovjet nästan samtidigt triumferat genom att skicka upp den första människan i rymden var därför svåra missräkningar för Kennedy. Han beslöt då, något som han själv betecknade som ett av de viktigaste beslut han skulle fatta som president, att det amerikanska rymdprogrammet skulle ha som mål att landsätta en man på månen.

I ett speciellt ”State of the Union Massage” i maj 1961 framförde han sin vision; ”Jag tycker att denna nation ska förbinda sig till målet att, innan årtiondet är slut, landsätta en man på månen och återföra honom i säkerhet till jorden.” Och framhöll samtidigt att inget rymd- projekt skulle vara mer imponerande eller viktigare för mänskligheten: ”Det kommer i själva verket inte att bli en man som far till månen, det kommer att bli hela vårt folk.”. En fantasieggande vision. Ett mål med stor prestigeladdning. En vågad utmaning som inte fick stå oemotsagd – den hånades som vansinne av några medan andra argumenterade för att pengarna kunde användas på bättre sätt.

John F Kennedy höll dock fast vid sin vision och uttryckte i flera tal att han var övertygad om att amerikanerna skulle uppnå den, och att ”...vi tänker övervinna alla svårigheter.”. I ett tal vid Rice University i Houston/Texas i september 1961 uttryckte han att amerikanerna valde att åka till månen, och även göra andra saker, inte för att de är lätta – utan för att de är svåra. Därför att sådana högt ställda mål tjänar till organisera det bästa av de amerikanska krafterna och skickligheterna och mäta dess förmåga.

John F Kennedys vision gjorde inte enbart att USA tog herraväldet i rymden, landet fick också tillbaka sitt självförtroende och en stark utveckling inom en mängd områden, inte minst av mikroelektronik och datateknik. Att sätta en man på månen attraherade de amerikanska medborgarna att prestera över sin förmåga – många intellektuella, individuella insatser flödade samman till en gemensam kraftsamling.

Kännetecken
Vad är då som kännetecknar det visionära ledarskapet? Framsynthet och nytänkande - förmågan att se möjligheter många år framåt i tiden. Förmågan att tänka stort. Att ha ambition och framåtanda. Det kräver mod – för det behövs när det handlar om förändringar och inte enbart om att bevara status quo. Och det finns nog ingen visionär ledare som inte mött hårdnackat motstånd – ofta med hänvisning till det vettiga och rationella. Det invanda. Att åstadkomma det extraordinära kräver mer än så – det kräver också det emotionella engagemanget. Det visionära ledarskapet handlar just om att gå före och leda andra.

Det visionära ledarskapet inspirerar. Det har en positiv tro på framtiden och en stark tilltro till den egna visionen. Det håller fast vid sina grundmurade värderingar – vet vilka värderingar som det aldrig går att avvika från.

Det visionära ledarskapet är långsiktigt. Därför måste det också vara idogt och målmedvetet. Det är inte alltid den bekväma och för stunden tacksamma vägen. Även om visionen visar på en bättre värld så kan vägen dit kantas av hårda ansträngningar, hinder som måste övervinnas och sanningar som måste sägas.

Det visionära ledarskapet är tydligt - och förklarar hur och varför människors ansträngningar bidrar till framtidsdrömmen. För det visionära ledarskapet står för tron på att varje människa är unik och kan bidra. Det handlar om att motivera, om att få människor att bidra för att de själva vill. Inte för att de måste. Eller för att lagen säger så. Det visionära ledarskapet inger hopp. Och källan till motivation är hopp.

Det visionära ledarskapet skapar optimism, framtidstro och entusiasm. Ett visionärt ledarskap betyder på intet sätt att man kan strunta i det dagsaktuella. T ex kan den visionära ledaren i ett företag inte åsidosätta den dagliga verksamheten eller låtsas som att försäljning, order och kundvård inte existerar. I ett land eller i ett politiskt parti kan den visionära ledaren inte åsidosätta de dagspolitiska frågorna eller underlåta att arbetet med de sakpolitiska lösningarna utvecklas. Kunskap om och engagemang även i det dagsaktuella och i detaljerna är viktigt. Men det visionära ledarskapet tillför ytterligare en dimension. Det ger en extra kraftsamling och en framtida ledstjärna, som även underlättar de dagsaktuella besluten.

Den visionära ledaren måste kunna kommunicera
Kommunikationsfärdighet är en viktig del i det visionära ledarskapet. Att kunna förmedla sina idéer och tankar på ett entusiasmerande sätt. Den som ska gå före och visa vägen in i framtiden måste ha förmågan att förmedla den starka känsla han eller hon har för att just denna väg är den rätta. Kunna förmedla de möjligheter som hon eller han ser i framtiden. Visionen måste visualiseras genom målande framtidsscenarios och vid upprepade tillfällen på olika sätt exemplifiera hur den önskade framtiden kommer att gestalta sig för olika människor.

God retorik är ett signum för den visionära ledaren. Liksom att hitta begrepp som tilltalar och beskriver på ett tydligt sätt. President John F Kennedy hade denna förmåga i stora mått men även exempel kan hämtas från den svenska politiken.

Bertil Ohlin – tidlös kommunikatör
En av de mest framstående svenska politikerna under 1900-talet, nationalekonomen och Nobelpristagaren Bertil Ohlin, nämns förvånansvärt sällan när det gäller retorisk och kommunikativ förmåga. Den av ett socialt patos drivne Bertil Ohlin myntade redan på 1930-talet som ordförande för Folkpartiets ungdomsförbund begreppet ”Det glömda Sverige”. En formulering och politisk prioritering som inte bara är en del av Folkpartiets historia utan än idag är högst levande och central. En remarkabel bedrift.

Även begreppet ”Det måste löna sig att arbeta” är en formulering som härrör från denne Folkpartiledaren och som lever kvar och signalerar vikten av en politik som gör det mer lönsamt att utbilda sig och att anstränga sig extra i arbetslivet.

Det är värt att notera att Bertil Ohlin genom hela sitt politiska liv drev en kamp för ett samhälle utan fattigdom. Att lyfta de ekonomiskt sämst ställda i samhället var en central tanke liksom att den ekonomiska tillväxten bäst främjades av goda villkor för privata företag och stimulans av privata initiativ.

Några tankeexperiment
Oändligt många ingredienser i en liberal vision för Sverige finns gömda i Folkpartiet liberalernas partiprogram och rapporter inom olika politikområden. Möjligen är de nedtryckta under tyngden av praktisk politiskt arbete, men inte desto mindre en guldgruva att ösa ur när det gäller att fundera kring hur en liberal vision för Sverige ska formuleras.

Tankeexperimentet Kunskapsnation
”En kunskapsnation i världsklass” är givetvis en tilltalande vision som ligger nära tillhands för oss folkpartister. När de politiska historikerna decennier från nu tittar i backspegeln, kan jag gissa att dagens utbildningssatsningar och det fokus som nu läggs på den svenska skolan kommer att höjas till skyarna. Kanske den yppersta liberala insats som kunnat göras i början av 2000-talet.

Men om det är ”En kunskapsnation i världsklass” som ska vara Sveriges gemensamma ledstjärna, så måste bilden för att fungera som samlande vision broderas ut och kontinuerligt förses med målande exempel på hur ett sådant samhälle ser ut. Det måste tydliggöras att detta inte enbart handlar om skolpolitik. Vilken bäring har det för tillväxten? För ungdomarnas glädje, självkänsla och framtidstro? Vad betyder den för småföretagandet? För företagaren? På vilket sätt får barn med funktionsnedsättning ett bättre liv i detta framtidsscenario? Vad innebär det för mig – oavsett vem jag är? Och hur kan jag bidra så att vi steg för steg tar oss fram mot visionen?

Tankeexperimentet Mänskliga rättigheter
Ett annat intressant tankeexperiment att fundera kring är de mänskliga rättigheterna som bas för en gemensam vision för Sverige. De mänskliga fri- och rättigheter som formulerats i FN:s deklaration från 1948 och som Sverige redan sedan länge anslutit sig till. Kanske kan detta vara en kraftfull drivkraft och energikälla för gemene man, myndigheter, ideella organisationer och företag som på många olika sätt skulle kunna forma Sverige till ett bättre, mer humant och solidariskt, samhälle i framtiden. Och som skulle göra mycket gott på vägen mot målet.

De mänskliga rättigheterna kan mycket väl vara den samlande kraften i olikheternas Sverige. Där mina rättigheter också är mina medmänniskors rättigheter. Och där jag inte enbart kan utkräva mina rättigheter utan där jag också måste respektera andras. Där rättigheter även innebär skyldigheter. Ett samhälle som präglas av varje människas individuella ansvarstagande för de mänskliga rättigheterna. Där den naturliga frågan inte är vad samhället kan göra för dig, utan vad du kan göra för dina medmänniskor.

Jag menar att vi i Sverige i för hög grad utgår från en historia om den goda omhändertagande staten och att vi därför i många fall inte är benägna att utgå från den enskilda personens rättigheter – och skyldigheter. Vi har även en syn som alltför ofta präglas av kollektivet och olika grupperingar. Att gruppera människor och skeenden är förvisso ett mänskligt fenomen. Vi gör så för att sortera information. För att förenkla livet. Desto viktigare blir det då att vara observant på sina egna fördomar – att se enskilda människor istället för grupper. Kombinationen av dessa synsätt gör att vi skulle behöva vända ordentligt på perspektiven. En rejäl, liberal synvända.

Berättelsen om ett Sverige som lever upp till de mänskliga rättigheterna, en berättelse om ett samhälle där vi människor respekterar varandras rättigheter – kanske kan det vara en gångbar vision?

Ytterligare ett jobbskatteavdrag får oss inte att göra vårt yttersta
Att vara ledare innebär alltid att försöka hitta balansen mellan att leda och att lyssna. Det tycks mig dock att opinionskänsligheten har ökat de senaste åren; att lyssna blir viktigare än att leda. Faran för kortsiktiga beslut baserade utifrån rådande opinion är uppenbar.

Det visionära politiska ledarskapet handlar om att ha en tydlig idé om hur framtidens samhälle ska se ut. Det medför att inte huvudsakligen följa opinionen – utom att istället bilda opinion för det man tror på. Det formar en politik som inte fokuserar på att vinna val utan på att göra skillnad och förändra i riktning mot det samhälle som man vill skapa. Det handlar om att stå upp för det man anser rätt och ta strid mot det man anser fel.

Sverige är inte i ett läge när det räcker med ett förvaltande ledarskap. Inte heller räcker det att ledande politiker är leverantörer av samhällsservice. När vi behöver samordna allas ansträngningar för att lösa några av de stora samhällsproblem som vi måste komma till rätta med, så är ytterligare ett jobbskatteavdrag inte nog. Budskapet att statsfinanserna är i gott skick räcker inte för att vi alla ska sträcka oss på tå och göra vårt yttersta.

Politikens roll är att få andra aktörer, både enskilda individer och organisationer, att dra åt samma håll. Ledarskapets roll är att undanröja hinder, att skapa förutsättningar. Men också att stimulera. Det behövs andra sätt att genomdriva de nödvändiga och önskade samhällsförändringarna än genom lagstiftning, myndighetskontroll och fördelning av offentliga medel. Det behövs en vision och ett visionärt ledarskap.

Alla människor, grupper, organisationer, företag och länder behöver en gemensam berättelse och en samlande idé om vart man är på väg. Jag skulle välkomna en framträdande liberal vision som banar väg in i framtiden, bort från det likhetsideal som alltför länge präglat det svenska samhället. Det är dags för en liberal vision som formuleras i brytpunkten mellan fri- och rättigheter, solidaritet samt varje människas personliga utvecklingspotential och drivkraft.

lördag 12 mars 2011

Om primtal och andra underbara saker

När jag nås av nyheten om det fruktansvärda jordskalvet och tsunamin i Japan har jag just läst ut den lågmälda och stilistiskt vackra boken En gåtfull vänskap av Yoko Ogawa.

Dagshändelserna blir en stark kontrast till boken. Inte desto mindre finns alltid styrka att hämta från litteraturen. Denna bok är en hyllning till matematiken, vänskap, lärande, nyfikenhet, att leva i nuet, relationer och andra underbara saker. Dessutom har boken en formgivning, typografi och ett format som tilltalar mig och stämmer med innehållet.

Mina tankar går till alla dem som drabbats av katastrofen.

Jag avstår från att berätta om handlingen i boken, men här är några recensioner:
svd
dn
Dagensbok.com
GP